Catégorie : Conférence

Comme chaque année, la Haute école pédagogique de Lucerne (HEP) propose une conférence dans le cadre de la Semaine de la langue française et de la francophonie. Cette année, c’est Stéphanie Pahud, linguiste à Lausanne (EFLE/UNIL) qui s’exprimera sur le thème « Inclure sans (s’)exclure: une question de style? ». Cette conférence est ouverte à toute personne intéressée.

Parler ne se résume pas à informer. Parler suppose de choisir comment on s’exprime, et chaque choix a un impact sur qui est lu, entendu, reçu ou, au contraire, pas retenu, mal entendu ou mal compris. La langue n’est jamais « neutre » : elle peut élargir notre vision du monde, mais aussi la restreindre ; elle peut autant rassurer, soigner que blesser ou enfermer. Aujourd’hui, dans un contexte où beaucoup cherchent à rendre la société plus juste, plus inclusive, il est important de se demander : comment sortir de l’idée qu’il n’y aurait qu’une seule « bonne » façon de s’exprimer ? Si, au lieu de suivre des règles toutes faites, on se donnait les moyens de trouver un style qui résonne avec ce que l’on vit, ressent, désire ?

Cette conférence propose de réfléchir à comment la langue, au-delà d’être un outil de communication, peut favoriser le respect de la dignité, l’émancipation et la solidarité. Elle présente et commente des manières concrètes d’adapter notre langage (dans la littérature, les médias, les institutions, ou au quotidien) pour qu’il soit plus ajusté à chaque situation et plus humain. Elle suggère globalement de prendre en compte la « variation éthique » à l’œuvre dans nos pratiques langagières, à savoir l’adaptation de la langue selon une volonté de reconnaissance et de création de lien social.

Dans le cadre de la Semaine de la langue française et de la francophonie (SLFF), la HEP Lucerne propose traditionnellement une conférence tout public en français. La Professeure Jésabel Robin est l’invitée de cet évènement pour parler de mobilité dans la formation des enseignants.

La mobilité dans la formation des enseignant.e.s en Suisse est un sujet de longue date. Avec l’ouvrage éponyme recensant en 2024 les conceptions et les pratiques des instituts de formation, n’avons-nous pas déjà fait le tour de la question ?
Souvent considérée comme un accessoire de l’enseignement des langues, la mobilité est vouée à rester marginale et à ne toucher qu’une poignée d’enthousiastes. Or, conceptualisée, encadrée, valorisée (en un mot didactisée) elle présente un potentiel inouï pour les formations initiales et scolaires. Cette conférence invite à sortir de la bienséance de l’idéologie mobilitaire et à repenser les évidences : qu’attendent les acteur.es de la mobilité de ces expériences et qu’en attend-on véritablement au niveau des institutions commanditaires ? Quels sont les divers enjeux qui se nouent autour de ces questions ? D’ailleurs soutenir le développement de la mobilité est-il encore défendable lorsque l’on sait que celle-ci creuse les écarts entre des individus diversement dotés en « capital de mobilité » et que l’on connait les actuels enjeux écologiques ?
À l’aide d’exemples concrets de dispositifs proposant différentes formes de mobilité dans des formations initiales et scolaires suisses, les réflexions présentées tenteront d’esquisser les bases d’une didactique de la mobilité critique et responsable.

L’invitée
La Professeure Jésabel Robin travaille en didactique des langues et des cultures à la Pädagogische Hochschule Bern depuis 2007. Ses travaux portent sur le contexte sociolinguistique suisse, les dispositifs de formation des enseignant·e·s, les politiques linguistiques familiales, le bi/plurilinguisme et les expériences de mobilité.
Plus d’informations
En 2024, elle co-édite avec la Dr. Simone Ganguillet l’ouvrage collectif plurilingue : La mobilité dans la formation des enseignant.e.s en Suisse : quelles conceptions scientifiques pour quels défis didactiques ? / Mobilität in der schweizerischen Lehrer:innenbildung: Wissenschaftliches Verständnis und didaktische Herausforderungen. Bruxelles: Peter Lang.

Entrée libre, inscription souhaitée

Dans le cadre de la Semaine de la langue française et de la francophonie 2024, Franco Luzern s’associe une nouvelle fois avec la Haute école pédagogique de Lucerne pour proposer une conférence portant sur l’apprentissage du français. Cet évènement sera animé par Laure Anne Johnsen, professeure à l’Université de Neuchâtel.

Titre de la conférence:
Intégrer la variation du français dans l’enseignement / apprentissage du FLE. Quelques applications à partir du corpus OFROM (Oral de FRançais de Suisse ROMande)

Résumé:
Depuis des décennies, l’enseignement/apprentissage du français, qu’il s’agisse du français langue de scolarisation ou du français langue étrangère, se fonde essentiellement sur la norme de l’écrit standard, gage d’homogénéité et de stabilité, alors même que la variation fait partie intégrante de la langue. En particulier, les dimensions orale et régionale de la langue restent largement traitées dans les représentations collectives comme une forme familière, voire fautive de la langue (Blanche-Benveniste 1997, de Pietro 2008, Gagnon & Benzitoun 2020).
À l’heure où les questions d’intégration et de diversité sont au cœur d’enjeux sociaux, politiques et culturels et où les documents de référence dans le domaine de l’enseignement des langues (Suisse, Europe) mentionnent explicitement la prise en compte de la variation dans les objectifs formulés, peu nombreuses sont toutefois les ressources pédagogiques qui accordent une place réellement importante à la variation linguistique. À cet égard, le corpus OFROM (corpus oral de français de Suisse romande, Avanzi et al. 2012-2022), outre une valeur patrimoniale et scientifique, renferme un potentiel pédagogique prometteur pour illustrer la langue parlée en Suisse romande dans sa variation et dans sa dynamique, dont nous nous proposons de livrer un aperçu à travers quelques applications pédagogiques.

Conférencière:
Laure Anne Johnsen est Professeure titulaire à l’Institut de langue et civilisation françaises de l’Université de Neuchâtel, où elle a soutenu sa thèse en linguistique française sur les désignateurs sous-spécifiés du français et où elle enseigne depuis 2014 dans le domaine du français langue étrangère (FLE). Ses intérêts de recherche portent sur la syntaxe et la pragmatique du français contemporain, sur la variation linguistique et sur la transposition didactique de la recherche dans l’enseignement/apprentissage du FLE. Elle est co-responsable du corpus OFROM et co-dirige le projet VosVocaux.

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